Sobre las competencias genéricas

Orientaciones de contenido

Las competencias genéricas deben tener las siguientes

características:

Formar capacidades que en su vinculación con las disciplinas y diversas experiencias educativas, permitan concretar el perfil del egresado.

Relevantes para el desarrollo de cada individuo, permitiéndole potenciar su dimensión física, cognitiva, afectiva y social.

Relevantes para la integración exitosa del individuo en los ámbitos de la vida ciudadana, académica y profesional.

Transversales en su formación y transferibles a distintos ámbitos de la vida y campos profesionales.

Importantes para todos, independientemente de la región en la que viven, su ocupación o trayectoria futura de vida.

Concepto de Competencia

Las competencias genéricas que conforman el perfil del egresado del SNB describen, fundamentalmente, conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes; su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social.

Las competencias genéricas deben tener las siguientes
características:
1.Formar capacidades que en su vinculación con las disciplinas y diversas experiencias educativas, permitan concretar el perfil del egresado.
2.Relevantes para el desarrollo de cada individuo, permitiéndole potenciar su dimensión física, cognitiva, afectiva y social.
3.Relevantes para la integración exitosa del individuo en los ámbitos de la vida ciudadana, académica y profesional.
4.Transversales en su formación y transferibles a distintos ámbitos de la vida y campos profesionales.
5.Importantes para todos, independientemente de la región en la que viven, su ocupación o trayectoria futura de vida.

Para saber más consulta

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR EN MEXICO:
La Creación de un Sistema Nacional de
Bachillerato en un marco de diversidad

Web 2.0 La Revolución de la Internet

Que es la Web 2.0?

La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología! La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejores soluciones para el usuario final. Muchos aseguran que hemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de Actualidad.

Para saber más visita el enlace:

http://www.slideshare.net/guesta78dbd/web20-revolucion-social-de-la-internet-1466258

El diagnóstico socioeducativo

Para elaborar un buen diagnostico, aparte de aplicar el modelo gavilán se deben considerar los siguientes aspectos.

*Las características del entorno escolar.
**Sus posibles repercusiones en la vida de nuestros jóvenes.
***Los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes.
****Las características de la población estudiantil:
Formas de comunicación dominantes.
Características psicopedagógicas.

Relación maestro-estudiantes.

Con la resolución a estos 4 cuestionamientos se esta en la posibilidad de construir un diagnóstico socieducativo.

Fuente: Actividad 3.1. de la unidad uno, módulo dos de la especialidad en competencias docentes del nivel medio superior.

Algunos comentarios sobre Modelo Gavilán

Hola seguidores.
Saludos desde Chiapas.

El modelo Gavilán 2.0 es una metodología para orientarnos en la solución efectiva a cuestionamientos de información. Comprende de 4 pasos:
1. Definir el Problema de Información y lo que se necesita indagar para su resolución.
2. Buscar y Evaluar las Fuentes de Información
3. Analizar la Información y
4. Sintetizar la información y utilizarla
Lo importante de este modelo es que hay una evaluación de cada paso, concebir el Modelo Gavilán como un conjunto de habilidades que pueden evaluarse por separado, nos permitirá estructurar actividades cortas enfocadas al desarrollo de una habilidad específica propia de uno de los pasos.
Esta es una excelente herramienta para el desarrollo de las CMI (competencias para Manejar Información).

Cabe mencionar que no conocía este modelo, pero que gracias a los recursos que nos proporciona la especialidad estoy adquiriendo conocimientos que podre poner en marcha con la actividad 3.1.

Tipos de uso del Internet

Hola de antemano mil disculpas por no completar bien mi diagnostico en tiempo y forma, los chicos del ct donde laboro emplean al internet básicamente como reservorio, es decir para obtener: información de tareas o trabajos de investigación, música de su artista favorito, fotos de sus amigos.

La estrategia que se esta laborando en conjunto con los muchachos es lograr que el internet sea empleado para producir conocimiento y con ello, formar parte de la sociedad del conocimiento e información. Es decir emplearlo como un espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar temas de interés, crear bases de consulta, producir diapositivas, compartir estas experiencias con sus semejantes.

Es una labor ardua y más aun cuando se tiene un ct de nueva creación y falto de infraestructura; pero con el animo que me caracteriza pondré manos a la obra es esta labor.

Saludos a todos mis seguidores.

Rafael Arévalo

Mi confrotación con la docencia.

Mi confrontación con la docencia.

Un cordial hola a mis compañeras y compañeros del grupo.
Continuando con las actividades de la especialidad, les comento que soy ingeniero agrónomo, con 7 años de ejercer como tal. Antes me dedicaba en un 100% como consultor de organizaciones sociales del sector cafetalero. Mi labor docente la inicie hace apenas 3 años, comencé como profesor en una preparatoria de régimen particular, ahora esa misma preparatoria esta ya oficializada y pertenece al régimen estatal, me inicie como tal a invitación de un compañero de la preparatoria, me quede ahí porque al tratar con lo concerniente a la formación de jóvenes del sector rural del municipio de Frontera Hidalgo, me pareció emprendedor apoyar a esos jóvenes que desean terminar con su preparación media.
Creo que ser profesor implica muchas cosas y más cuando se tiene en nuestra labor el de formar jóvenes que están a un paso de tomar parte en la vida laboral y otros que buscaran la preparación superior. Es por ende que es un enorme compromiso el formar parte de esa institución que prepara jóvenes con las suficientes armas para enfrentar los obstáculos que la vida les deparara.
Ser docente a significado para mi persona, una labor muy especial, puesto que he aprendido muchas cosas, la que mas significancia tiene es el poder de asombro de los muchachos. Lo mas satisfactorio que he adquirido en este tiempo de ser docente es ver la vitalidad con la que cuentan los muchachos, los deseos de superación que en ellos se manifiesta, el saber que soy parte de su formación académica y que algo que yo sabia ellos lo han asimilado y lo han puesto en practica. Reconozco que mi centro de trabajo es nuevo y me desagrada ver que la preparatoria no cuenta con la infraestructura adecuada para las actividades propias de la química, confió que con el tiempo la escuela cuente con esa infraestructura. Con esto dejo el espacio para el comentario y la reflexión de mis compañeros de grupo.

Saludos desde Cd. Hidalgo, Chiapas

La aventura de ser maestro

La aventura de ser maestro.

Según José M. Esteve, la profesión de la enseñanza se puede ejercer desde 2 ópticas diferentes:
Esteve cuenta cómo llegó a sentirse útil a los demás, dándole una alta valoración a su trabajo y convirtiendo cada clase en una aventura y en un reto intelectual. El objetivo, , es ser maestro de humanidad[IaN1] . Para conseguirlo, la primera tarea es crear inquietud en los alumnos, descubrir qué valor tiene lo que van a aprender. Para ello, hay que volver las miradas de los alumnos hacia lo que les rodea, obligándoles a pensar. A continuación, y antes de explicar un tema, hay que pararse a pensar cómo enganchar lo que los alumnos saben con los contenidos que el maestro va a introducir. Por último, un reto: hay que divertirse explicando[IaN2] . Esteve habla de la importancia de la renovación pedagógica,

Nos comenta las dificultades con las que generalmente se encuentra un maestro y explica cómo puede sortearlas:

1-Elaborar la propia identidad profesional.[IaN3] Es importante la humildad para rebajar los conocimientos adquiridos en la carrera a la mentalidad de los alumnos.

2-Conseguir ser un buen interlocutor.[IaN4] necesita dominar las técnicas básicas de la comunicación grupal, encontrar las formas adecuadas de expresión, dominar los códigos y canales de comunicación, distinguir los distintos tonos de voz que puede usar,…

3-Conseguir disciplina.[IaN5] El razonamiento y el diálogo son las mejores armas.

4-Adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos.[IaN6] Hay que aceptar a los alumnos que uno tieneEsteve comenta que es posible que mucha gente piense que ser profesor no es algo socialmente relevante, ya que nuestra sociedad sólo valora el dinero y el poder. Nadie les puede quitar a los maestros y profesores el desafío del saber y la pasión por comunicarlo.[IaN7]

[IaN1]Enseñar para la vida, lo que es útil al joven, que el contenido sea para la vida y no solo para pasar los exámenes.

[IaN2]Esto es la esencia del texto, marca como volver la docencia en una aventura

[IaN3]Creo es el error que cometo, puesto que enseño como a mi me enseñaron, la diferencia quizá es que lo aplico al entorno donde me desenvuelvo

[IaN4]Este punto es básico, ya que de nada sirve tener conocimientos, pero no se puede expresar correctamente a los muchachos.

[IaN5]No es por medio del autoritarismo como se consigue esta, mas bien es como lo marca este párrafo: El diálogo y el razonamiento.

[IaN6]Clave es la contextualización de los contenidos, hacer que el conocimiento sea accesible a los jóvenes.s dificultades que nos encontramos como docentes y nos brinda herramientas para enfrentarlas.

[IaN7]Este es el tesoro de ser profesor. En conclusión Esteve menciona que la labor docente se debe convertir en una aventura diaria y que para algunas dificultades que nos encontramos como docentes nos brinda herramientas para enfrentarlas.

Texto completo "La aventura de ser maestro"

Ponencia presentada en las XXXI Jornadas de Centros EducativosUniversidad de Navarra. 4 de febrero de 2003.

Génesis

Hola

Espero respuesta pronta

No se olvide

Atentamente

Rafael Arévalo Osorio